【摘要】工程流体力学课程在“卓越工程师教育培养计划”的培养体系中具有重要的地位。为了培养学生的动手实践能力和创新思维能力，针对工程流体力学教学中存在的种种问题，在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式方面提出了一系列的思考与探索。
【关键词】工程流体力学 卓越工程师 教学改革 《工程流体力学》是机械专业非常重要的一门专业技术课，不仅对《流体机械》《石油钻采技术》等后续课程的学习起着理论基础的作用，而且在各个工程领域都有着广泛的应用，在实施“卓越工程师教育培养计划”的培养体系中具有非常重要的地位。为了适应我校机械设计制造及自动化专业卓越工程师的培养模式，根据卓越工程师计划的教学任务和目标，笔者在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行了一系列的尝试和探索。
一、整合教学内容，适应研究性教学模式
流体力学课程的特点是数学公式多，公式推导繁杂。讲述过程中如果过于强调数学理论的推导过程，课堂很容易就变成了数学课，这样学生感觉枯燥无趣，而且造成理论和实践的脱节。因此，对教学内容进行了整改，避免过去面面俱到的讲授方法，对于数学推导部分的讲解力求内容精炼，部分内容可以留给学生课下自学或课上研讨，引导学生掌握分析问题、解决问题的方法。此外，课堂上采用案例式教学方法，结合工程案例和相关的流动现象，侧重流体力学的工程应用。在教学过程中注重引进本学科国内外最新研究成果，关注本学科的发展前沿，结合国内外近期研究成果，不断更新教学内容。通过这一系列的举措，极大地激发了学生的学习热情和主动性，学生开始主动学习知识并尝试将其应用到实际中，培养了学生解决实际问题的能力。
二、改革课堂教学方法与教学手段，激发学生的学习兴趣
根据往届学生的反映，普遍认为流体力学课程里面的概念与原理非常抽象难懂，学生感觉这门课枯燥无趣。为了提高学生的学习兴趣，采用FLUENT软件自制了一些多媒体和动画，将一些复杂的流动机理用曲线或动画演示出来，完善了课程内容，提高了课堂教学的质量。
此外，本课程还设置了习题研讨课，从不同的角度加强对基本概念和基本思路的理解，进一步培养学生的自学能力、合作能力、思维能力和实践能力。研讨性习题的选用上注重石油石化领域的工程实践应用，突出行业特色，从而提高学生的工程观点和解决实际问题的能力。
三、改革课程考核方式
为了拓宽学生的眼界，增加学生对本学科的了解和使命感，给学生布置了一些与工程应用有关的大作业，学生需要通过文献检索调研完成。学生通过这一自主探求知识的过程，不仅了解了学科发展的前沿知识，而且學会了检索查找文献，为以后科研工作打下基础。
课程考核采用课程基本知识的考核结合大作业进行综合评定，全面考察学生对本课程的学习情况。
四、结束语
工程流体力学课程立足于教育部“卓越工程师教育培养计划”的具体要求，着力培养学生的研究创新能力和工程实践能力。通过一系列的举措，充分提高了学生的学习热情和创造性，提高了学生的创新能力和动手实践能力。
参考文献：
[1]林健.“卓越工程师教育培养计划”通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010，（04）：21-29.