摘 要：中医药学是我国人民与疾病斗争的智慧结晶，是我国优秀传统文化遗产中的瑰宝。学生社团是校园文化的重要载体，是促进学生自身发展的重要渠道。上海中医药博物馆与上海市建平香梅中学合作，开展了“神奇的中医药”社团活动，围绕中医基础理论、中药学常识、针灸经络保健、传统保健体育四大主题，结合知识讲授、科普活动和互动游戏，使初中生对中医药学产生学习兴趣，并掌握了基本的中医药学知识。
关键词：初中；社团建设；中医药社团
一、上海中医药博物馆简介
上海中医药博物馆是一所高校专业类博物馆。作为全国科普教育基地和中医药文化宣传教育基地，上海中医药博物馆于2004年12月建成开放，并确立了“以科普教育为中心，教育、征集、研究协调发展”的办馆指导思想，其精华和特色是“弘扬中医药文化，普及中医药科学知识”，展示、收藏、研究与中医药历史、文化相关的实物史料。在对外开放的十余年中，上海中医药博物馆积累了许多经验，并取得了一定成就。
二、“神奇的中医药”社团建设方案
1.“神奇的中医药”社团建设目的
社团建设的目的是以中医药学为基础，面向初中学生开展社团活动，向学生宣传中医药知识及文化，使中医药学在青少年学生中得到普及。
我们召集对中医药感兴趣的学生组建社团，以符合学生的认知水平和心理特点，满足学生的需求为基础，在注重提高学生兴趣和普及中医药知识的同时，围绕中医基础理论、中药学常识、针灸经络保健、传统保健体育四大主题开展活动。
社团以知识讲授、科普活动和互动游戏等多种形式展开。社团本着寓教于乐的原则，注重培养学生的兴趣，鼓励学生积极参与，使其保持良好的学习状态。教师要构建“朋友型”师生关系，指导学生开展研究，让学生在实践的过程中，学习中医药学，体验中医药学，热爱中医药学，并掌握一定的中医药学知识和方法。
2.“神奇的中医药”社团课程内容
（1）中医基础理论
课程一：什么是中医
课堂讲授：中医学的概念、主导思想、诊疗特点及研究内容。
课程重点：中医学的概念、主導思想和诊疗特点。
课程二：阴阳与五行
课堂讲授：阴阳的概念，阴阳学说的基本内容，阴阳学说在中医学中的应用，五行的基本概念，五行学说的基本内容，五行学说在中医学中的应用。
互动游戏：阴阳五行卡牌竞赛。“阴阳五行卡牌”由我馆自主设计并制作。卡牌共有52张。其中，普通牌即木火土金水牌每种9张，共45张；五行牌5张，阴阳牌2张。玩家按照制订的规则进行游戏，且必须牢记这些规则，灵活运用，才能取得最后的胜利。通过卡牌竞赛，教师帮助学生掌握阴阳转换和五行相生相克的关系。
课程重点：阴阳的概念及关系、五行的概念及关系。
课程三：古代名医
课堂讲授：对古代名医扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍的介绍。
科普活动：观看相关科普动漫短片，阅读相关科普读物。
课程重点：古代名医对中药学发展做出的贡献。
（2）中药学常识
课程四：中药的药性
课堂讲授：中药药性的概念、“四气”“五味”、升降沉浮、归经、毒性。
科普活动：尝“五味”。教师让学生品尝“中药五味茶”，即酸的山楂茶、苦的鱼腥草茶、甜的甘草茶、辛的干姜茶和咸的昆布茶。这五种具有代表性味道的中药在生活中是很常见的。通过紧密联系生活实际和已有的知识经验，教师让学生亲自品尝，了解中药味道的来源和作用，理解它们的内在联系，掌握它们在生活中的运用。品“五味茶”既是一种修身养性的活动，又可以让学生学到中药药性的知识。
课程重点：中药药性的概念，中药的“四气”“五味”。
课程五：中药的煎煮方法
课堂讲授：煎煮器具、煎前浸润、入药方法、火候与时间。
科普活动：自制甘草绿豆汤。甘草绿豆汤有清热、解暑、解毒的功效。若加入薏苡仁，不仅能增强清热消暑的功能，还有健脾祛湿的功效。
制作方法：将绿豆冲洗干净后，泡在清水中备用。将甘草用清水冲洗后，放入锅中加适量水煮开。水煮开后将甘草捞出，然后将泡好的绿豆倒入继续煮，先用武火煮沸，然后改用文火慢炖，待绿豆酥烂即可。这样，学生品尝到了亲手制作的甘草绿豆汤，又体验了中药的煎煮过程。
课程重点：掌握几种特殊的入药方法，了解药物煎煮的火候与时间。
课程六：道地药材
课堂讲授：北方地区（关药、北药、西药），华东华中地区（怀药、皖药、浙药），华南地区（广药、南药），西南和青藏高原地区（川药、云药、贵药）。
科普活动：中药地图拼图。天然中药材的生产有一定的地域性，且产地与其产量、质量有密切的关系。药材产地的道地与否，是衡量药材质量的重要指标。道地药材的应用，对保证中药疗效起着十分重要的作用。通过中药地图拼图活动，学生可以进一步熟悉中国各道地药材产区，以及各地区所产中药的特点。
课程重点：道地药材的概念。
课程七：来自远古的礼物
课堂讲授：中药龙齿和龙骨的来源及药用价值，石膏的药用价值。
科普活动：化石模型挖掘。学生使用挖掘铲、小锤、毛刷等工具，凿开石膏块，挖掘其中的古代动物化石模型，用毛刷将表面粉末刷干净，动手组装出完整骨架。模拟考古挖掘的游戏可以使学生认识石膏、龙齿和龙骨，了解它们的特性，在体验之余掌握考古方法和中医药知识。
课程重点：龙齿、龙骨和石膏的药用价值。
课程八：叶子的秘密
课堂讲授：叶子的组成、种类和形状，代表性药用植物。
科普活动：制作叶子书签。学生发挥想象，利用药用植物叶子、彩笔、塑封机等材料工具制作个性书签。学生使用简单压制法制作书签，保留叶子的形状和颜色，再进行艺术创作。这样，可以培养学生的创新思维和动手能力，引导他们观察生活中美好的事物。
课程重点：药用植物叶子的来源、功效和主治。
课程九：神奇的种子
课堂讲授：种子的植物学作用和中药学作用。
科普活动：种子贴画制作。学生借助各种药用种子、水彩笔、卡纸、镊子、胶水等材料工具，制作一张种子贴画。在种子贴画的制作过程中，学生要耐心、细心，把大小、形状、颜色不一的种子粘贴在卡纸上，创作出一幅构思新颖、线条清晰的画作，从而进一步认识药用种子，增强学习的趣味性。
课程重点：认识各种种子，了解它们的药用价值。
课程十：灵丹妙药动手做
课堂讲授：“六一散”的组成和功效、艾条的制作、艾叶的功效。
科普活动：“六一散”制作：“六一散”是一种常用的中药方剂，为散剂，已有八百多年的应用历史，“六一散”由滑石6份，甘草1份组成。艾条制作：艾条属于条剂，通过对艾绒的加工和艾条的制作，学生亲自体验艾条的制作过程，了解艾叶的功效和灸法的基本特点。学生参与两种中成药制剂的制作过程，可以进一步了解中药剂型的复杂性和治病的独特性。相比简单的理论讲解，学生会更容易掌握中药知识。
课程重点：“六一散”和艾条的制作。
（3）针灸经络保健
课程十一：经络腧穴保健（上）
课堂讲授：针灸学的形成和发展，经络的概念和组成，腧穴的概念、定位方法和治疗作用，十二经脉简介（上）——手太阴肺经、手阳明大肠经、足阳明胃经、足太阴脾经。
课程重点：经络系统的组成、十二经脉简介（上）。
课程十二：经络腧穴保健（下）
课堂讲授：十二经脉简介（下）——手少阴心经、手太阳小肠、足太阳膀胱经、足少阴肾经、手厥阴心包经、手少阳三焦经、足少阳胆经、足厥阴肝经。
课程重点：十二经脉简介（上）、四总穴歌。
课程十三：针灸铜人的故事
课堂讲授：针灸铜人的简介，针灸铜人的历史沿革。
科普活动：针灸铜人模型制作。模仿历史上具有代表性的针灸銅人，学生用超轻粘土制作一个针灸人模型。要求体现铜人特点，标明重要穴位。通过铜人模型的制作，学生可以加深对铜人特点及腧穴定位的了解。
课程重点：针灸铜人的作用和发展沿革。
课程十四：关爱我们的眼睛
课堂讲授：人眼球的生理结构，常见眼病，近视眼的预防，正确做眼保健操。
课程重点：近视眼的预防，眼保健操中涉及穴位的正确定位。
（4）传统保健体育
课程十五：传统保健体育（上）
课堂讲授：传统保健体育的概念，传统保健体育的特点和功能，传统保健体育的中医学理论基础。
科普活动：传统保健体育演练视频欣赏。如八段锦、二十四式简化太极拳。
学习五禽戏。五禽戏是东汉名医华佗在总结前人导引术成就的基础上，经过自身实践，把虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽的代表性动作进行结合，创编成的套势相承的导引术。学生通过“学做五禽戏”，亲身体会到了导引术独特的运动形式及对人体健身的调养作用。
课程重点：传统保健体育中的中医学理论基础及功能特点，五禽戏动作学习。
课程十六 ：传统保健体育（下）
课堂讲授：八段锦的历史沿革、流派介绍及其功效。
科普活动：学习八段锦。八段锦由八节动作组成，简便易学。功法中包括伸展、前俯、后仰、摇摆等动作，分别作用于人体的三焦、心、肺、脾胃等部位和器官，可以滑利关节，增强肌肉，增长力气，强壮筋骨，调节神经系统。对于生长发育旺盛的中学生，八段锦可以帮助他们强健体魄，亦有助于矫正两肩内收、驼背等不良姿势。
课程重点：八段锦动作学习。
三、社团建设的意义
1.弘扬中国传统文化，普及中医药知识
初中阶段是青少年成长过程中的重要时期，身心发育的不成熟使学生心理容易受外界因素的影响。中医药学历史悠久，源远流长，博大精深。“神奇的中医药”社团课程紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬“大医精诚”的思想，发挥优秀中医药文化怡情养志的作用。学生经过一学年的学习，通过知识讲座、科普活动和互动游戏，以四大学习主题为框架，掌握了中医基础理论、中药知识、运动养生方法等一系列中医药知识，同时也培养了自身的探索精神，了解了祖国的优秀文化和医家的崇高医德。
2.创新活动形式，丰富教育内容
在先前的教学中，由于学生始终处于被动接收的状态，教育效果不尽人意。教师需要改变教学形式，鼓励学生动手、动脑，并参与到整个学习过程中。同时，学生需要由被动接收的模式转变为在互动体验中探索、学习和思考的双向学习模式。为迎合初中生活泼好动的特点，在社团活动内容的选择上，教师可以选取知识性较丰富的课程内容，配合自主开发的科普活动和互动游戏，改变中医药在学生心目中枯燥乏味的印象，让学生对中医药知识产生兴趣，从而达到社团的建设目标。
“神奇的中医药”社团建设目标明确，学生参与度较高。通过社团活动，教师拓展了社团的学科范围，将中医药文化与社团文化相互结合，达到了普及中医药知识的目的，并打造了富有中医药特色的学生社团。中医药社团也为热爱中医药文化的学生提供了一个增长知识、发展个性和展示自我的机会。
参考文献：
陈玲，苏岚颖.初中生心理发展特点初探[J].广东教育（综合版），2013（10）：26-27.
作者简介：杨天（1988— ），男，江苏如东人，本科学历，博物馆助理馆员，研究方向：中医药学、中医药科普教育。
通信作者：罗月琴（1971— ），女，浙江鄞州人，本科学历，副研究员，研究方向：中医药学、中医药科普教育。