读书会活动设计方案第1篇《假如给我三天光明》班级读书会方案设计一、内容简介《假如给我三天光明》的作者海伦•凯勒（HelenKeller）1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇下面是小编为大家整理的读书会活动设计方案集锦6篇,供大家参考。
读书会活动设计方案 第1篇
《假如给我三天光明》班级读书会方案设计
一、内容简介
《假如给我三天光明》的作者海伦•凯勒（Helen Keller）1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在19个月的时候猩红热夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮•莎利文的努力帮助下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
光明日报社出版的《假如给我三天光明》编选了海伦•凯勒较为著名的作品《我的生活》《我生活的世界》《我的宗教》《沙利文老师：她心灵所扶养的孩子对她的赞颂》《敞开的门》以及著名散文《假如给我三天光明》等相关篇目，可以帮助读者深刻地认识这位伟大的女性，汲取她的思想和精神财富。
二、阅读要点
1、关于海伦•凯勒的人生。海伦•凯勒的人生是一个传奇。一个又聋又哑又盲的女子，却将自己的人生演绎得如此精彩——美国20世纪著名的盲聋女作家和演讲者,她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克里夫学院，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人，曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予“总统自由奖章”。这本书中的大部分内容以自传方式向我们展现了她令人惊叹和景仰的人生历程。阅读此书，我们看到，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦•凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子——以一颗不屈不挠的心创造了生命的奇迹。这，正是本书吸引学生的关键所在。或多或少，或深或浅，海伦•凯勒的一生会给学生带来关于人生的一些思索和启迪。
2、真实而丰富的情感世界。命运给予了海伦•凯勒不幸，海伦•凯勒却将不幸踏在了脚下，赢得了光明和欢笑。这样传奇的女子，其情感世界是那么的丰富。书中几乎每一个章节都是情感的自然流露，使读者不知不觉融入了她的人生当中，体会到她对光明的渴望、珍视和对人生、对生活的深切关爱以及对他人的博大无私的爱心。书中无处不在的这些积极的情感，值得学生细心咀嚼，用情品味。
3、朴实而又富含哲思的叙述。海伦•凯勒的语言朴实而不失生动，向我们娓娓道来，如道家常，同时又包蕴着作者对命运、对人生、对世界的深刻思考与感悟。正是她独特的人生经历，使得这两者融合得十分自然，读来不仅不觉得乏味，反而更加震撼心灵。这本书的编者显然关注到了这一点，将全书分成八个部分编排，除了著名散文《假如给我三天光明》单独成章外，其他部分均以一个充满哲理性的句子作为标题，这样便引导了读者在阅读中自觉展开对人生的体悟与思考。
三、问题提示
1、你爱读《假如给我三天光明》吗？为什么？
2、为什么海伦•凯勒能取得让世人景仰的成就？
3、你怎样理解“在光明的世界里，将视力的天赋只看作为了方便，而不看作是充实生活的手段，这是非常可惜的。”这句话的？请结合海伦•凯勒的人生经历和自己的生活体验谈一谈。
4、如果将海伦•凯勒和居里夫人放在一起进行评价，你作何感想？
5、如果让你选择书中的某个章节或片段与大家一起分享，你选择的内容是什么？分享些什么？
四、活动设计
1、关于海伦•凯勒。（人物聚焦）（1）人们的高度评价 入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予“总统自由奖章”。
著名作家马克．吐温曾说海伦•凯勒和拿破仑是19世纪两个最杰出的人。
（2）你怎样看这些评价？为什么？相机出示海伦•凯勒生平简介。（3）如果请你用一句话来评价海伦•凯勒，你会怎样来评价？（4）书中还有一个伟大的人物是谁？你怎样评价她？
2、关于阅读感悟。（分享感悟）
（1）全书共分为八个部分，其中最后一个部分是海伦•凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。关于这篇散文，书的“译本序”中是怎样介绍的？既然这篇散文如此受到推崇，为什么本书不将她放在开头，却放在最后？
（2）书中前七个部分都有一个标题，这些标题有什么特点？请你选择其中的一个或两个标题，结合标题下的具体内容，与大家分享一下自己的阅读感悟。
（3）你怎样理解“在光明的世界里，将视力的天赋只看作为了方便，而不看作是充实生活的手段，这是非常可惜的。”这句话的？请结合海伦•凯勒的人生经历和自己的生活体验谈一谈。
3、关于读书策略。（读书应用）
（1）我们上学期读过《居里夫人自传》。如果将海伦•凯勒和居里夫人放在一起进行评价，你作何感想？
（2）在阅读《假如给我三天光明》时，你想起了阅读过的哪些书和书中的哪些人？为什么？
（3）如果让你从书中选出一句话作为自己的座右铭或赠给班上的某个同学，你会选择那句话？请摘录在书签上，并说明理由。（4）请你给这本书写一段推荐词。
读书会活动设计方案 第2篇
活动目标：
1、组建书友队，讨论通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。
2、引领学生交流《夏洛的网》读后认识，让学生感动自己的心灵，做一个具有博大爱心和勇于创新的人。
3、享受读书乐趣，激发读书热情。
活动准备：
六个书友队分组团坐。教学课件。
活动过程：
一、谈话导入：
1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，七个同学一组，组建了六个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家，现在先请每个书友队的队长宣布书友队的名称，书友队是我们共同的港湾，接下来让我们一起来宣读一下自己队的阅读宣言。（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。教师随机板书队名）
2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。（课件：我们的书友队阅读中外经典享受读书乐趣）
3、自寒假开始，我们班每个同学都增加了一个星形影不离的好朋友，她给我们快乐，让我们感动，帮我们打开一扇爱的窗户，在我们面前展现出另一番美丽的天空——一个弱小的生命为了拯救她的朋友创造了一次次奇迹，它的爱心、顽强、创新，无不令人感动。我们大家这位共同的好朋友是谁？——《夏洛的网》。
4、好书如挚友。《夏洛的网》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。
5、接下来我们将从这七个方面去交流，（课件）原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。最后根据每个书友队的成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。
二、交流主题：
1、作品简介
（1）作者：
（2）怀特所著的《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》《清灵鼠小弟》被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴
的童话“之一。
（3）夏洛为小猪威尔伯分别织出了哪些字？？
（4）蜘蛛用丝编织了一张张（爱）的大网……
（5）作品中有哪些主要“人物”？
（6）主要内容是：一头小猪威尔伯与大灰蜘蛛夏洛同住在农场仓房的地窖中，聪明勇敢的夏洛在自己的网上编织“王牌猪、了不起光彩照人、谦卑”等等字样，使得威尔伯在猪的比赛中荣获了大奖，救了他的性命。而威尔伯又怀着感激之情，保护了夏洛的孩子顺利诞生。这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护、冒险与奇迹、生命的死亡、信任与背叛、快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的、不可思议的杰作。
小结：在作品简介这一环节每个书友队都介绍的很精彩。那么书中每个人物都给我们留下了怎样的印象呢？
2、人物点评
可以采用下面的话作为开场白：（）是一个怎样的人。
我想对（）说：
小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以把书中的每个人物形象进行自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来，与作者对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟悉的面孔、有清晰的画面展现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了……
3、图片解读
用自己的话讲一讲这幅图的内容。
（1）妈妈说：“有一只落脚猪，她太小太弱，不会有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”
弗恩叫道：“这是生死攸关的事，你还说什么控制自己。”泪珠滚滚流下她的面颊，她一把抓住斧子，打算把她从爸爸手里抢下来。
弗恩叫道：“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”
（2）可是宝贝小猪不先喝上牛奶，弗恩是吃不下去的。
弗恩坐在厨房的角落里，把她的小宝宝放在膝间，叫小猪吸奶瓶。
（3）一只蜘蛛已经飞得没影了。接着又是一只小蜘蛛爬到栅栏顶上用头倒立，吐出一个气球，也飞走了。接着又是一只小蜘蛛。接着又是一只。空中很快飞满了小气球，每个小气球带走一只小蜘蛛。威尔伯简直要疯了。夏洛的小宝宝很快都不见了。
空中这时满是气球，谷苍底上看上去简直起了雾一般。几十个几十个气球飞了起来，打转，飞出门，乘着微风飞走。“再见，再见，再见！”的叫声微弱的传到威尔伯的耳朵里。它再也看不下去了，难过地扑倒在地，闭上眼睛。被夏洛的孩子们抛弃，这近乎世界的末日。威尔伯哭着哭着，睡着了。
小结：画面留给我们的是心灵的感动，是难忘的回忆，但是，在长达十万字的这部作品中，种植在我们心灵深处的还应该有很多很多，你们在阅读的过程中还摘录了哪些？让我们来同分享一下。
4、朗读再现
在读书过程中摘抄了哪些精彩的"内容？请把打动自己的内容有感情朗读出来。
小结：“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”多么富有这里的语言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，何况我们人呢？让我们来齐读这句话，把这句话牢牢记在心里，让我们的人生更加有意义吧！
是啊，同学们读书的收获肯定不止这些，让我们一起来叫交流我们的心得体会吧！
5、心得体会
（学生）
6、阅读感悟
夏洛用蜘蛛丝编织的是一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起了你我心中无尽的爱与温情。让我们把心中的千言万语凝结成一句话，说说我们最深的——阅读感悟。
7、好书推荐
《夏洛的网》班级读书会马上就要结束了，我相信这本书对我们的影响是深远的。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，是呀，生活中不能没有书者为良师益友。最近，你又读了什么好书？你打算推荐给自己的书友队，还是推荐给全班？
小结：在今天的班级读书会上，被评为最佳书友队的是：
让我们用掌声表示祝贺，队获得老师赠送的《亲爱的汉修先生》，希望在下次的班级读书会上再和大家共同分享我们读书的快乐。
读书会活动设计方案 第3篇
四（1）班班级读书会活动教案
教学目标：
1、知道读书的重要性
2、了解书中的情节
3、养成爱读书的好习惯
教学过程：
一、请同学们说说读书的乐趣：
读书给我平凡的生活平添了一份斑斓，读书让我的心灵多了多了一份宁静，读书让我思接千载，旁通万里，读书让我心向之，心随之。
马兴：如果让我多读一本书，我宁愿少吃一顿饭。
读书时快乐的事，读书本身就快乐，在书中，你可以忘记时间，可以学到许多知识。
我认为书就像大海，如果你经常遨游其中，你会迷恋上它。
我们的大脑好比一个贮存库，书籍就像一箱箱的话务，我们要用这一箱箱的货物来充实这个贮存库。
二、说说自己眼中的金铃。
金铃是一个天真、可爱、大方、善良的孩子。比如说：金铃的邻居修车的老爷爷死了，幸幸无人照管，于是金铃就把幸幸接回了家，以前金铃洗澡洗不干净，脱衣服不利索，考试不好，但幸幸过来了一切都变了。为了让幸幸留下，金铃那天晚上复习到很晚，第二天考了98分，金铃变得有责任心了。
金铃是个胖胖的、可爱的一个大女孩，她曾想过几次减肥，但次次都不太成功。金铃的妈妈姓赵,名卉紫，她是一个杂志社的编辑，总是担心金铃考不上初中，帮她请家教，嫌贵„„金铃的爸爸是大学教授。而金铃是她爸妈养出来的“优良品种的后代”。金铃很率真，她一心想做个好孩子，并不断努力。
三、说说你心中好孩子的标准。
１、我妈妈认为好孩子是：学习好，孝顺父母，听话、乖巧。但在我心中好孩子的标准是：不仅学习好，孝顺家长，还要有好的心态，讲诚信。
２、我妈妈认为不跟大人回嘴，每天必须努力学习，是好孩子。我认为不是这样，我们每天快乐的生活，快乐的学习就可以了。
３、好孩子要有自主能力，自主学习，自己的事情自己做，不能一味的听家长安排，那样跟被扯着线的木偶没有什么两样。
小结：你们心中都有一个好孩子的标准，我想你们都想做一个好孩子，好孩子内涵太丰富了，它不全是有100分组成，老师不会拿一个标注去衡量你们，只要你们努力了，上进了，都是好孩子。但是，老师还想补充几点：好孩子是健康、快乐的，乐观、向上的；
好孩子是富有爱心的，要有回报社会之心的；
好孩子是善于和他人沟通的；
好孩子是敢于创新的；
好孩子是善于思考、爱学习的。
四（1）班 20xx年9月
读书会活动设计方案 第4篇
一、指导思想：
为“追求美的教育，成就美好未来”，提高教师人文素养，加快专业发展，提高教育理论和实践水平，养成阅读与交流的习惯，积极营造浓郁的书香校园文化氛围，特成立x县xx中学校教师读书会。读书会由喜欢读书、热爱交流的老师自愿加入组成。以实施素质教育为宗旨，以提升教师人文底蕴、提高教育教学专业能力为基点，以网络论坛为平台，开展读书交流和研究活动。使每位教师成为有人文情怀、教育追求、教育智慧的学者型、专业型、研究型教师，同时积极推进“书香校园”的建设。
二、活动目标：
1、养成喜欢阅读和相互交流的良好习惯，形成积极进取、热爱读书的浓厚氛围；
2、扩大阅读视野、丰富阅读内容，让教师心灵变得丰富和深刻，行走在成为学者型、专业型、研究型教师的路上；
3、提升教师的理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进教育教学行为。
三、活动策略：
1、读书会每日推荐一则“教育名言”，一个“每日问答”，一个“人生哲理小故事”供大家阅读分享；
2、读书会将统一推荐每月的读书专题，并在群内成立“每日书摘”小组，由当日值班的同志上传当天个人的读书笔记和心得体会，供大家分享和交流；
3、读书会还将定期推荐网络阅读内容，以文档的形式上传到群共享，供大家下载、学习，然后定期集体交流讨论；
4、读书会每位成员需每月撰写一篇读书笔记和心得体会，致力于把所学的理论思想、方法运用于教育教学实践，提高教育教学水平，推进学校课程改革工作。
四、活动规则：
1、以自愿的方式，申请加入xx中学读书会QQ群（群号：xx）。申请加入时，请附加本人姓名。
2、进群以后，主动修改群名片，格式为“学科组+姓名”；
3、群内是专业的读书活动，故不允许在群里闲聊、发图片或议论与读书无关的话题；
4、群内每位成员都有义务认真完成群内布置的作业和任务，群内将对每位学员的作业进行考核，如有两次累计不交者，视自动退群处理。
五、激励措施：
1、群里高质量的读书笔记、心得体会、教育随笔等，《柳絮飘飞》优先用稿；
2、每学期末评选优秀读书个人，由学校教研室发荣誉证书，并颁发个人读书奖（书籍）。
3、学期末，对本学期认真完成读书会布置的作业和任务的学员，积绩效考核分2分。
六、推荐书目：
十月：《遇见未知的自己》（张德芬）
十一月：《教育是没用的》（林格）
十二月：《第五十六号教室的奇迹》（雷夫。艾斯奎斯）
一月：《唤醒孩子心中沉睡的巨人》（孙云晓）
读书会活动设计方案 第5篇
马鞍山师范附小班级读书会活动方案设计《 草房子 》班级读书会活动方案作品分析 《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又摧人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了草文选一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着你浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，她能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。参与对象 六1班班级读书会全体成员学生分析 对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生得历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷，面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是他们对他人的漠视和对人生的无畏。而《草房子》为他们打建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真真学会感动。活动目的
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。
3、感受作品的人物魅力，体悟作品的生命诠释.活动准备
1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。
2、以书友对为单位设计共同讨论的话题，在由老师进行综合。
3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。
4、多媒体课件制作。
5、座位安排：撤去课桌，团做一堂。活动时间 一个小时活动地点 六(1)班教室 活动流程 活 动 流 程
一、“猜猜看”
1、教师说出对作品中秦大奶奶的一段文字描述，让学生猜猜人物的名字。
2、教师从事各书友队中精选出一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，由相关书友队读给大家听，让大家一起来猜猜看。
二、“心心相印”（人物篇）
1、曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小的二十几个人物，其中最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个？
2、这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？
3、在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？
4、刚才我们通过闲聊，似乎来到了《草房子》，来到了油麻地小学，那么我们有没有这种感觉：似乎细马正带着我们去放羊，我们似乎和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡，我们好像有跟着桑桑去玩了一些我们从来没有玩过的游戏。也许我们还会陪着纸月走过山路，从板仓走到油麻地小学。就让我们一起去油麻地小学，怎么样？来到油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢？
三、“真情告白”（感悟篇）
1、刚才我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，每个书友队的队员都有了心心相印的交流。我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，队你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第二个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？
2、学生谈自己的感悟。
3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。
4、学生交流自己的人生格言。
四、精彩回放（朗读篇）
1、大家的感悟时非常多的。我向我们每一个人还沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里呢！这本书中最精彩的地方就是曹文轩为我们描述了很多少年儿童的内心世界，而且描写的非常细腻，下面我们就进入第三个环节：“精彩回放”，在这么多描写人物的内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听。
2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。
五、“推而广之”（推介篇）
1、所有者一切都让我们全身心地、完完全全地沉浸在了曹文轩的《曹房子》里面，我向着本书带给我们的好东西也许是很多很多的。我们书友队的风格就是——好书共享，所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”。
2、教师与学生分别进行推介。
3、教师向学生推介曹文轩的其他作品。活动心得 我和孩子们在倾心的交谈着，怀着同样一颗感动的心。不管孩子们将来所选择的是怎样的生活道路，相信这一段体验一定会在他的人生中划下浓墨重彩的一笔。他们会记得有这样一个“班级读书会”，记得在这个交流会上自己成长、成熟的一步步。而作为一名教师，我也会记得这样的氛围、这样的无拘无束的对话，因为在这样的精神殿堂里，我同样经受了一次洗礼。
一、指导思想
书籍是人类进步的阶梯，是人类智慧的结晶，是打开知识宝库的钥匙，是我们的良师益友。唯有努力不懈地去读书，才能不断吸取有益的精神养料，使自己成为一个高尚的人，一个有益于社会的人。好的读书习惯要从小培养，为了让书籍走进孩子们的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。我们将以丰富多彩的读书活动为载体，培养孩子们良好的读书习惯，提高他们读书的能力，造就未来高素质人才！
二、活动目的
1、培养学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在品质。
2、激发学生的读书热情，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使他们健康全面地发展。
3、面向全体学生，营造浓厚的书香氛围，注意特长与学生个性的培养。
4、培养读、写、说的兴趣和能力，全面提高学生的综合素养。
三、活动对象 六年级四班全体学生
四、活动口号
知书达理，博学善用
五、活动安排
（一）、第一阶段：宣传动员阶段
1、在晨会、班会进行全班宣传，讲明阅读的重要性。
2、与家长取得联系，获得他们的支持与参与。
3、遵循学生的个人爱好和兴趣，将他们分成文学组、艺术组、科普组、军事组等读书小组。
（二）、第二阶段：准备阶段
1、制定读书计划书（1）个人阅读计划书
学生自己合理安排读书时间，定期所读内容或感受进行记录。
（2）班级阅读计划书
班级读书会推荐书目《夏洛的网》。
2、营造良好的读书氛围
（1）、从老师做起，每天和同学们一起读书。（2）、回家后，家长与孩子共读，打造书香家庭。
（三）、第三阶段：活动阶段
1、学生根据读书计划进行阅读。针对个人读书，每月开展一次我的读书故事交流会。
2、鼓励学生写读书笔记，择优在班级、学校展示。
3、每月开展一次读书心得的交流会。
4、开展丰富多彩的小队会，给学生提供展示的舞台。本期并举行一次讲故事比赛。
6、教师利用中午读书时间，发挥指导作用，定期进行阅读交流和读法指导等。
7、评选读书之星。每周评出班级阅读之星，“阅读之星”评选要求：成绩优良，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会。
（四）、第四阶段：展示阶段
1、学期结束进行“优秀采蜜本”的评比展示，根据同学们摘抄及心得的内容、字数、次数、认真程度评出优秀的作品，予以奖励。
2、评选书香家庭、年度读书之星。
“书香家庭”评选要求：平时家长能和孩子一起读书，并且每学期能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。
以每月评出的读书之星为参考，学期末评出年度读书之星，予以奖励。
《夏洛的网》班级读书会活动方案
书名：夏洛的网
作者：E·B怀特 译者：任溶溶
活动设计：慢半拍
【作品分析】
《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。一本诞生于52年前的经典，在网络上流传了很久的经典童话书《夏洛的网》中文版终于再版了。
《夏洛的网》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。正如译者所说：“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此，我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给孩子们，点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯，在他们人生的最早处，在书籍的浸盈中，净化他们的灵魂，让他们学着去编织，人世间最美丽的那个字——爱。
【参与对象】 班级读书会全体成员 【学生分析】
学生是爱书的，从他们平时爱惜书籍、传阅书报等等，我都能感受到这一点。但是学生的读书活动需要得到教师的有效指导，这样学生才能在浩如烟海的书籍当中找到适合他们、对他们有益的作品。为了帮助学生养成良好的读书习惯，特在班级开展读书活动。每次学生都会组成相应的读书小组，在小组中他们可以交流自己的读书感受，并且选择小组最喜欢的方式展示自己的读书收获。这样的活动对提高学生读书兴趣，提高阅读水平十分有益。《夏洛的网》这本书为他们搭建起的精神殿堂，能使他们的心变得柔软起来，希望通过今天的读书会让他们真正学会感动，真正懂得什么才是友谊。
【活动目标】
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走进书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。
【活动准备】
1、学生阅读《夏洛的网》，完成读书笔记。
2、以读书小组为单位开展读书活动，选择某一种形式展现自己的阅读成果
3、多媒体课件制作。【活动时间】一课时 【活动流程】
一、理清内容
1、师揭示课题，介绍读书情况。
今天，我们读书会交流的是一篇童话故事——《夏洛的网》出示课题。这是一本让我们感动，让我们温暖，也让我们久久回味的书。同学们在读这本书的过程中，跟以前一样，成立了各个读书小组，还分头开展了一些形式多样的读书活动。相信今天班级读书会上的交流会带给大家更多的惊喜。
童话名著《夏洛的网》曾被列为美国最伟大的十部儿童文学名著之首。有人甚至觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。”故事的内容到底是什么呢？谁愿意来介绍介绍吗？
2、指名说故事主要内容。
3、看图接力说故事内容。
文中有很多精彩的插图，老师截取了一部分，我们边看图边介绍好不好？一人说一幅，连起来就是整篇故事的内容了。
4、读封底。
这些主要内容，在哪儿有介绍？看书的封底。一般一本书的主要内容往往在书的扉页、封底，或者序言部分，我们读书时要关注这些信息。
二、分享感受
1、简介作者。
我们还要记住作者的名字——他是给我们带来快乐和感动的人。怀特是美国20世纪最为成功的幽默作家和文化评论家。作为一个地道的纽约人，功成名就后，举家迁往一座乡间农庄，过着恬静的田园生活。他成了一个养猪好手。他写过三个童话故事。我们读到的是《夏洛的网》，除此之外，还有两个叫——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》。这两个故事是告诉你怎样面对缺憾。
2、那么，在《夏洛的网》这个故事里，你读出了什么？ 生说，指名上黑板板书词语。
三、赏析人物
1、课件出示书评。这样一个令人感动，充满（指板书）其实是由一群鲜活的人物共同演绎的。
2、交流最感动的人物。
翻看人物表。注意到了吗？有几个是黑体字，这些是主要人物。弗恩、威尔伯、夏洛，谁最令你感动？ 弗恩 还有人也想接着谈谈弗恩吗？
当有人再欺负残疾人时，你会大叫—— 当有人再伤害鸟儿时，你也会大叫道——
愿我们在生活中也做一个弗恩，关爱一切有生命的东西。威尔伯
这是多么可爱的威尔伯啊！他富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事认真„„难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。
3、重点感受“夏洛”的形象
1、夏洛的哪些言行感动了你呢？我们的读书小组在课前的活动中已经针对这个话题进行了探讨，请大家稍作准备，待会用你们独特的方式来汇报。
2、小组活动，师巡视指导。
3、全班交流。
预设：我们小组采用分角色朗读的方式。请大家把书翻到**页；
我们小组采用边读边谈的方式。每人先读读最受感动的部分，再结合读书笔记谈谈感受，小组其他成员进行补充„„
我们小组把最感动的画面画下来了„„
我们小组把其中一个情节编成了剧本，表演出来„„ 我们小组针对夏洛这样死了值不值得展开了辩论„„
我们小组在读完这本书时，把自己想象成故事中的威尔伯，为夏洛的死伤心不已，在没有夏洛的日子里，心中充满了对夏洛无尽的思念。高兴的事，想与他一起分享，伤心的事想向他倾诉一番。所以，我们记录下威尔伯每天对夏洛的深深思念„„（生读写的日记）
4、齐读故事结尾。
四、畅谈友谊
1、在威尔伯遇到危险时，还有谁帮助过它？很多人帮助过它，可是它为什么始终认为夏洛才是他唯一的朋友？
2、我们把刚才的那些发言梳理一下，从夏洛和威尔伯的故事中来看，真正的友谊需要什么？还需要什么？（结合课前背诵的关于友谊的名言警句来谈。）
3、让我们记住这个动人的故事吧，记住这段刻骨铭心的友谊。
五、拓展延伸
读书会结束了，可是围绕这篇小说，我们还可以做很多的事情。比如说——
1、在生活中你找到像夏洛一样的朋友了吗？你愿意成为谁的夏洛，去帮助别人？
读书会活动设计方案 第6篇
大冶师范附小关于开展“我与我的书”阅读年活动
与读书征文比赛的实施方案
书籍，是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。书籍，更是教师不可或缺的精神伴侣和人生导师。与经典为伍，品味书香，不仅是教师增进人文素养，累积知识智慧，促进专业发展的有效方式，也是教师陶冶情操，净化心灵，提升精神境界和生活品位的重要途径。
根据湖北省教育学会教师教育分会和市教育局的要求，决定在全体教师中组织开展“我与我的书”阅读年活动，并举办“我与我的书”征文活动。特制定实施方案如下：
一、总体目标
“我与我的书”阅读年活动，一方面旨在营造教师的精神家园，让读书成为教师的学习之本，立教之根，生存之道，引导教师在读书中增长智慧，修炼人格，为追求事业成功和生活幸福奠定基础；
另一方面，通过此项活动让我校全体教师树立全员学习、终身学习的理念，培养教师探求知识、崇尚科学的精神，鼓励教师不断拓宽知识视野，更新知识结构，努力提高其职业素养和教书育人水平。
二、推荐书目
结合教师人文素养和专业发展的实际需求，我校“我与我的书”阅读年活动的读书内容以人文、社科类书籍为主。主要分为三类：
1、传统文化类。这类书籍可让教师进一步了解中国五千年传统文化的渊源及其深刻的内涵，丰厚其历史文化底蕴，提高职业使命感，为弘扬和传播民族文化精神做必要的知识储备。主要推荐书目分为传统文化类与国学经典类。分别是《中国传统文化的历史阐释与现代价值》、《中国传统文化精神》、《中国传统文化名著展评》、《中国传统文化十五讲》和《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《礼记》、《春秋》、《史记》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《菜根谭》、《鲁迅文集》等。
2、知识技能类。这类书籍可让教师更多地吸收新知识、树立新观念、学习新技能、适应新变化，实现自我发展、自我超越。主要推荐书目有《给教师的一百条新建议》、《新课程教学问题与解决丛书》、《教育的智慧与真情》、《做最好的老师》、《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》、《陶行知经典名篇（教师版）》、《课堂教学技艺》、《多元智慧》、《第五项修炼》等。
3、综合素养类。这类书籍可让教师更广泛涉猎现代科学文化知识，更新、优化知识结构，拓展知识视野，丰富文化内涵，提升生活品味。主要推荐书目有《美的历程》、《余秋雨散文集》、《华夏五千年》、《中华礼仪全书》、《中小学教师职业道德规范（培训读本）》及《教师文汇》杂志等。
各位教师可根据工作专业特点和自身需求，有所侧重与选择，不必囿于推荐书目。
四、时间安排
“我与我的书”阅读年活动于20xx年3月正式启动，20xx年3月结束，分三个阶段有序、高效、稳步推进。
1、准备阶段（）：
主要是制定方案、宣传动员，准备图书。
2、行动阶段（）：
（1）积极组织教师阅读书籍（可网上阅读），培养和宣传读书典型。参加上级举办的大型读书报告会，组织优秀读者进行心得交流。
（2）动员教师进行读书征文写作。征文形式可以是读书心得、体会、札记、散文、诗歌、故事、论文等，不能写成经验材料。征文截止时间7月5日（详情见附件）。
（3）学校评选表彰优秀征文一、二等奖若干名，获奖征文向上级推荐。
3、总结表彰阶段（）：
（1）学校评选表彰读书活动先进个人
（2）总结上报“我与我的书”阅读年活动组织工作先进单位和读书活动先进个人材料。
五、活动要求
1、要有周密的计划。要充分认识“我与我的书”阅读年活动，对于加强教师职业道德建设、提高教师综合素养的重要意义，制定切实、可行的读书计划，选购充足的书籍，也可以互相借阅、网上阅读。
2、保证阅读时间和读写要求。“我与我的书”阅读年活动以自学为主，要求教师每天读书不得少于一小时，年阅读量不少于30万字。每周做读书笔记或写心得体会不少于一篇，年累计不少于1万字。
3、组织形式多样的读书活动。一是教师的读书笔记的内容和形式尽可能丰富、多样、得当，提倡教师结合教育教学工作实际和职业生活阅历，多写作一些心得、札记、故事、散文或论文；
二是学校利用校园讲座、读书沙龙、网上交流等多种形式，有计划地组织教师围绕“我和我的书”进行演讲比赛、知识竞赛、心得交流等活动。“我与我的书”阅读年活动应与时代主流价值观相结合，与学校正常教育教学活动相结合，与个人的兴趣爱好相结合，重点精读与一般通读相结合。做到学以致用，为我所用，通过读书活动促进学校工作。
4、注重读书成果的交流、展示与推广。《湖北教师教育网》将开辟专栏，报道各地“我与我的书”阅读年活动的进展情况，先进典型、经验做法，选载读书心得，展示读书成果。老师们可以积极上传资料，上网浏览。
二○一一年三月二十日
附件：湖北省中小学教师“我与我的书”阅读年征文活动
写 作 要 求
为保证中小学教师“我与我的书””阅读年征文的稿件质量，提升评审水准，特对此次“我与我的书””阅读年征文提出如下写作要求，供广大教师参考。
1、征文内容为读书心得体会。投稿者应从推荐书目或自荐书目中，选择其中一本书的某一章节或某一情节、某一观点，某一名言、某一人物、某一案例等，结合自身的教育教学实践，讲述从中得到的教益与收获。
2、征文内容要求真实充实，富有情趣和哲理，有一定的感染力，给读者以某种启迪与借鉴。文稿可以采用心得、体会、札记、散文、诗歌、议论等文体，但不能写成经验材料。标题应贴切新颖，少用副标题，不列小标题，篇幅一般在2500字左右。
3、征文稿件要求文面整洁，无错别字，标点符号使用正确，版面规范，用A4纸打印，主标题用二号华文仿宋，回车居中用小三号华文楷体注明作者姓名、工作单位、手机号、QQ号和邮箱（凡未按要求填写不予评奖），正文用小四号宋体，行距为24磅。
4、鉴于征文的特殊性，必须一人一稿，严禁剽窃，文责自负，凡是剽窃一经查证，取消评奖资格。
5、优秀征文纸质文稿和电子文稿于7月5日前上交教务处。
6、学校将评选表彰读书活动先进个人和优秀征文一、二等奖若干名，获奖征文向上级推荐。