摘 要：《秦风》十首多描写国君、贵族、士大夫生活和情感，反映了秦国的历史风貌及政治生活。《秦风》作为十五国风之一，一直以来皆有“里巷歌谣之作”之说。可细细研究却发现，《秦风》之于其它十四国风，其尚武之风独树一帜，实不像朱熹所说普通百姓所作。因此本文立足于《秦风》作者身份的考证，在诗词学习中真正做到“知作者”。
关键词：《秦风》;作者身份;普通百姓;统治阶级;“知作者”
《诗经》作者的问题，在春秋战国时期，是一个无人关注的问题。到了汉代，这一情况发生了变化，《诗》被推崇为“五经”之一，学者们开始了对《诗经》作者的推测，尤其是《国风》作者的考证。自汉代至今，对于“风诗”的作者问题，便分为两派。一派认为“风”出于圣贤之手，而另一派则坚信“风”诗出于民间。从古至今，“国风”出于民间的说法一直居于研究的主流地位。但《秦风》十首，其所描述内容多为军旅生活、车马军队之胜、贵族朝夕更迭的生活状况，实于作者皆为普通百姓的说法不符。
本文拟从《秦风》十篇内容入手，集大家说法来探讨其作者身份。力争于《诗经》教学中，在知晓作者身份的前提下，了解当时社会背景，洞悉诗作中所蕴含的真实情感。
《诗经·秦风》前三篇分别为《车邻》、《驷驖》、《小戎》，在内容上都在描述秦国车马军队之胜。《车邻》首章：“有车邻邻，有马白颠。未见君子，寺人之令。”车饰华丽，驾车的马儿亦是姿态丰腴，全然不像是普通人家车马的配备。且在“君子
《驷驖》，其首章：“驷驖孔阜，六辔在手。公之媚子，从公于狩。”《小戎》，从次章：“四牡孔阜，六辔在手。骐骝是中，騧骊是骖。”皆有关于高头大马及华丽配饰的描述。同理可推，此二首作者亦为统治阶级。
至于《终南》其首章：“君子至止，锦衣狐裘。颜如渥丹，其君也哉。”锦衣狐裘，为国君之服。由所歌咏的人物可以推断，此诗是与国君同一阶级之人所作。同理可说明《黄鸟》亦为统治阶级之所作。
《黄鸟》首章：“谁从穆公？子车奄息。”次章“子车仲行”，三章“子车针虎。”《左传﹒文公六年》有记载：“秦伯任好卒，以子车氏之三子奄息、仲行、针虎为殉，皆秦之良也。国人哀之，为之赋《黄鸟》。”由此可知，作者身份为国人。且朱氏指出“国人实与国之君子，国之士大夫同义，亦为统治阶级之通称”，可见此国人亦为统治阶级。
关于《无衣》，首章：“岂曰无衣？与子同袍。”次章：“岂曰无衣？与子同泽。”三章：“岂曰无衣？与子同裳。”从“袍”到“裳”，表明作诗人誓与众兵士同进同退，荣辱与共、同甘共苦的决心。诗中每章句末皆以气势雄宏、慷慨激昂的“与子同仇”、“ 与子偕作”、“ 与子偕行”结尾，句句令闻者生畏，歌者振奋。如此其作者显然应是此次出征的发起者无疑。这一点《左传﹒定公四年》中得到证实，此诗乃是秦哀公被申包胥所感动，同意其领兵出征，并“为之赋《无衣》”来鼓舞士气。
以上都是六首，都是以诗中所歌咏的人物来断定其作者身份，这种从诗歌文本寻找内证，推理结合诗歌文本、禁得起质疑。
关于《渭阳》，首章有：“何以赠之？路车乘黄。”次章又云：“何以赠之？琼瑰玉佩。”可看出诗人出手之阔绰，实在不像民间小民的举动，那么作诗人身份是出身富庶的贵族阶层无疑。
与《渭阳》相似，《权舆》也是从歌者自身入手来判断其身份。《权舆》中今昔对比强烈，字里行间皆能让人觉察其作者不仅在日常生活上受到压迫，一句“于嗟乎”更是表明其心理落差巨大，情感受挫严重。 “大抵此种生活上之压迫，首先感受其影响者，在东周之时代则为士族”。那么，此诗为统治阶级贵族发泄对现状不满的诗作是显然易见了。
在《秦风》十首中，《晨风》和《蒹葭》可谓是两个异类。其中《晨风》以其细腻的心理描写而著称，一度有学者将其归入爱情诗的行列。当然这首诗也给崇尚武勇的《秦风》带来了一股幽怨气息，犹如一个女子在埋怨心上人忘记了自己。这种期期艾艾的小心思倒像是抒发的平常百姓的相思之情。可是，诗中一个“君子”却道出被思者的身份。在春秋时期，“君子之为统治阶级，兼包天子、诸侯、卿、大夫、士各种不同之阶级”。由其关系人的地位进行推断，诗人亦为“君子”同一阶级，都是统治阶级。
《蒹葭》乃是《诗经》中最著名的抒情诗，古往今来，无数文人学士对此诗评价极高。有学者直言不讳的指出：“此诗意境飘逸，神韵悠长，艺术水平之高，为‘国风’中所仅见，自必当为文化修养较高之贵族所作，勿须赘言。”日本学者白川静据《汉广》三家诗汉水女神的传说，以为此诗是汉水上游祭祀女神的歌曲（《诗经研究》）。依据此说，《蒹葭》之作者又似巫师、祭祀之类人物。而在先秦社会，祭祀巫师亦为统治阶级。综上可见，《蒹葭》作者统治阶级身份确是无疑的。
综上所述，《秦风》十首皆是统治阶级所作，多描写国君、贵族、士大夫生活和情感的，反映了秦国的历史风貌及政治生活。《秦风》十篇主旨虽各不相同，但其政治指向显而易见，几乎篇篇涉及秦国国君、战事、政权。《秦风》悲凉、凝重，刚柔相济的独特语言特点使卓然独立于十五国风之中。
那么，明确诗作作者身份又有何用？
众所周知，作品的风格直接表现在诗歌的题材和语言等方面，而诗歌题材的选定及语言的表现都是由作者来完成。作家受到时代及所在民族历史文化的影响，形成特定的价值体系、审美取向，并将这些特质体现于诗作中。而在语文教学中，诗词教学向来强调“知作者”。只有明确了作者的身份，才能在诗词学习中更好的了解诗作背景，体会诗作之语言美，品悟诗中之意境美。