摘要：框图题融元素化合物、基本理论、计算于一体，使之成为一个完整的知识网，侧重于考查学生思维能力和综合应用能力。但学生对这种试题有一种恐惧心理，做题时束手无策，失分较多，如何指导学生做好无机推断题，许多教师和学生感到困惑。
关键词：指导 学生 无机框图 推断题
无机框图推断是无机化合物知识的综合考查，氯、硫、氮、硅、铝、铁、钠、铜元素及化合物之间的转化是框图题的热点，但推断的物质不会超出中学范围所学的元素及其化合物知识，要学生书写的内容也不过是常用的化学用语。平时注意题眼的归纳，是解框图题的基础。
一.解无机推断题失分的原因
1.不注意问题中的信息。
2.学生对元素及其化合物的知识不够熟悉，分析判断能力与逻辑推理能力欠缺，化学用语掌握不够，理不清这种题型的解题思路。
3.要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写结构式而错写成分子式，要求写离子方程式而错写成化学方程式；要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图；把物质的量、摩尔浓度、气体体积等的单位漏掉；化学方程式、离子方程式不配平；热化学方程式不注明物质的状态等。
4.懒于动笔，看了下句忘记上句。
二、无机推断题的解题思路与技巧
无机推断题的一般解题思路是：迅速浏览、整体扫描、产生印象、寻找突破口、注意联系、大胆假设、全面分析，验证确认。解题的关键是仔细审题，依物质的特性或转移特征来确定"突破口"，顺藤摸瓜，进而完成全部未知物的推断。
三、寻求解题“突破口”的途径
找到解题的突破口，便是解题成功的一半。可从下列途径去寻找突破口，即要归纳一些重要的转化规律。
1.三角关系
2.K是一种可由氧气与L反应而得到的红棕色气体.
总之，无机推断题的解答可用“五步曲”的方法进行：
①审：审清题意，从题干→问题→框图迅速浏览一遍，尽量在框图中把相关信息表示出来；
②找：找“题眼”即找到解题的突破口，此步非常关键；
③析：从题眼出发，联系新信息及所学的旧知识，大胆猜测，应用正逆向思维、发散收敛思维、横向纵向思维等多种思维方式，进行综合分析、推理，初步得出结论；
④验：将结果放入原题检验，完全符合才算正确；
⑤答：这类试题一般都是通过化学基本用语来回答相关的问题，为此一定要注意答题的规范性，做到简洁、准确、规范，避免不必要的失分。
因此，要想帮助学生解好推断题，一要做学生的思想工作，让他们了解无机推断题的特点与考查的知识点；二要求学生自己整理或帮助学生整理归纳元素及其化合物知识，要让他们熟练掌握一些特征的性质与变化；三要通过示例分析总结出常见的解题思路与方法；五要让学生训练考查不同知识点与不同解题思路的的各种试题，让他们在训练中提高；六要训练学生答题时必须按题目要求来回答，规范学生的答题行为，同时要鼓励学生敢于答这种题。在复习过程要逐渐建构自己的知识体系，建立学科知识框架结构，使知识系统化、网络化，逐渐将学科知识形成学科能力，为高考复习的冲刺阶段打下坚实的基础。（作者单位：陕西省黄陵中学）
参考文献：
[1]张建伟，陈琦.“简论建构性学习和教学”.《教育研究》，2009，（5）
[2]鲁献蓉.“对新的课堂改革背景下无机框图推断题解题技巧的思考”.《课程教材教法》，2011，（10）
[3]毕华林.英丽.“化学教学中无机框图推断题的解法”.《化学教育》，2010，（5）