摘 要 班组长在企业安全生产过程中，属兵头将尾，是现场安全生产的具体组织者，是落实技术指标、操作规程、安全措施的关键人，抓好班组长的职业教育至关重要。本文就煤矿班组长职业教育培训的有效途径作以浅析。
关键词 班组长 职业教育 途径 浅析
中图分类号：G710 文献标识码：A
班组长在企业安全生产过程中，属兵头将尾，是现场安全生产的具体组织者，是落实技术指标、操作规程、安全措施的关键人，因此，抓好班组长的职业教育，提升其安全、技术和管理素质非常关键。下面，仅以煤炭企业为例，探析一下班组长职业教育培训有效途径。
1加强班组长职业教育必要性
班组是企业的细胞，是企业最基层、最活跃的组织，班组管理是企业最基础的工作，包括生产技术管理、安全管理、后勤管理、劳动纪律管理和民主管理等方面。班组管理有序，企业管理才能做到科学高效;否则，管理涣散、执行力差的班组，不仅会直接导致生产效率低下，而且易发生设备故障，甚至安全事故。抓好班组长职业培训尤为重要。
一般讲，煤矿班组长职业教育培养目标，主要是通过安全、技能、心理、管理素质的培训，达到熟练解决本岗位实际操作问题，掌握本工种系统理论知识和操作技能，提升安全素质，能科学高效完成班组生产劳动组织。
做好班组长职业培训，首要的是要结合班组长职业规划，进行培训需求分析，制定出一个科学合理实效的教育培训目标。一方面，要做好受训对象的共性和个性分析，可采取座谈、问卷等方式，了解班组长个人基本情况，以及所在区队劳动强度、工作性质、技术难度、心理素质、培训需求等，以便增强培训教学针对性，作为培训课程设置的依据。一方面，要综合培训需求要素进行量化分析，综合研判形成需求分析，对涉及工艺复杂、技术难度大、劳务强度高、职业发展愿景不明确的班组长，要量体裁衣，合理制定班组长培训课题规划和专业技术课题计划等，满足班组长培训需求。
2制定完善的职业教育培训方案
凡事预则立，班组长教育培训要保证组织有序、取得培训实效，须提前根据受训对象需求和特点，制定切实可行的培训计划和配套培训方案。做好培训预期投入测算，并报经企业相关职能部门和领导审批，列入培训计划。培训方案包含要素主要有：培训背景、培训目标、培训对象、培训方法、培训师资、培训内容、培训时间、培训地点、费用预算等。方案中最核心的是编制培训课程教案，教案必须符合企业安全生产实际，工艺技术、设备参数要与现场实际相匹配，要有实用性。对班组长的培训，关键要摸清班组长所在工种岗位的工作性质、技术水平、工效状态，结合职业生涯规划确定培训方向和授课重点，修订完善培训内容、形式，确定培训课程设置，实现需求有效对接。
3积极探索立体化多途径的教育培训模式
一要探索引入心智培训模式。借鉴国内外安全文化、心智模式、智能模拟培训等先进研究成果，从改变班组长心智模式入手，根据班组长不同岗位胜任特征模型的差异，运用心理学、认知学、行为强化理论，探索心智模式形成规律，通过情境体验、心理疏导、规程对标、心智重塑、现场践行、综合评审等一系列教育培训环节，以及理论知识、专业技能、综合能力、安全心智测评，撰写总结体会，使班组长对安全法规、操作规程、事故危害有一个更深层次的认识，从而改变和固化其心智认识。
二要突出技术业务重点知识教学。煤矿企业班组长是班组安全生产的组织者和带头人，必须要理论通、技术精、能力强、会管理。在教学内容的安排上，一要加强法律法规、操作规程教学。做到懂章程、知流程，对《煤矿安全规程》、《作业规程》和《安全技术操作规程》“三大规程”涉及的重点、难点要结合现场实际，讲清讲透。二要加强岗位工种技能知识教学。区分班组长岗位工种，有侧重地进行技术理论培训，让其知悉综采综掘机、提升运输机等机械构造、工作原理、日常保养维护等知识，夯实班组长技术业务理论基础。三要切实抓好实操培训，深化理论学习效果。结合多媒体技术软件平台系统，将单项技能进行有机整合，以生产现场工作过程为背景，设定不同训练项目，在不断变换的训练场景中，以个体操作、群体协作的方式完成训练项目，提高班组长分析解决问题的能力，以及组织管理能力。
三要开展“七新”培训，解决生产实践难题。以企业安全生产过程中存在的问题为切入点，以提升班组长岗位胜任能力、解决安全生产难题为目标，以培训搭建平台，开展“新法律法规、新标准、新规程、新技术、新工艺、新设备、新材料”为主要内容的“七新”专题培训。开展以班组为主体的全过程的知识力和创新能力开发活动，通过现场调研、对标分析等方式，查找安全、生产、技术、管理、效率等方面的瓶颈问题，确定课题攻关目标和实施计划，组建技术专家组，通过技术研究课题攻关，提升班组长的创新能力和解决实际问题的能力。
四要利用现代信息技术手段，拓展培训方法和载体。随着现代信息技术的飞速发展，以及煤矿安全生产技术更新快、员工知识需求多样化的实际，积极利用现代通讯技术手段和互联网，拓展班组长培训新平台。采取专题培训大课堂、微课堂、培训下基层、班前会每日一题等形式，试点引入和推广应用“雨课堂”APP手机终端等电化教学手段，运用情景式、互动式教学方法，综合运用文字、声音、图像、影像等多媒体，激发培训热情，提高培训授课质量。
五要进行跟踪回访，完善评估激励机制。培训工作实行闭环管理，要建立健全班组长教育培训考核奖励机制，采取静态理论考试与动态实操考核相结合的考核方式，并且培训结束要进行跟踪回访，对其违章率、劳动效率、安全生产、指标控制等，进行培训前后对比，做好评估分析和档案整理。依据评估结果联责考核培训机构、教师和班组长本人，以此增强班组长学习压力和动力，以及教师的责任感。
总之，要培养一支理论通、技术精、能力强、会管理的班组长队伍，必须坚持学以致用、精簡高效的原则，适应新形势，创新思维，拓展途径，学用结合，制度保障。