体会，因此完全能为中外合作办学影响因素做出中肯的评价。抽样师生根据所在学校中外合作办学的实际情况对不同的影响因素进行认同度打分，认同度得分分值从1到5，分别表示很不认同、不认同、无所谓、认同、非常认同。此次问卷调查回收问卷558份，回收率为93%。
研究通过SPSS24.0软件测试调查问卷的信度。如表2所示，量表各维度的α系数在0.6～0.8之间，整体α系数可达到0.92。因此，本量表的内部一致性达到了较高的信度水平，说明本研究设计的中外合作办学影响因素认同度调查问卷是稳定的。
二、江西省高校高水平中外合作办学结构方程模型的构建
基于以上分析基础，为了探明中外合作办学不同影响因素间的影响路径与影响程度，研究构建了江西省中外合作办学项目影响因素的路径模型图。结构方程模型（Structure Equation Modeling，SEM）是一种可测量变量与潜变量之间关系的统计方法[5]，研究根据江西省中外合作办学发展背景与现状，提取项目管理、教学环境、学术质量与学术创新、办学成果与贡献四个潜变量展开研究，由此构建理论模型，如图2所示。图中包含了5个基本路径假设，分别是项目管理对教学环境的路径影响;项目管理对学术质量与学术创新的路径影响;项目管理对办学成果与贡献的路径影响;教学环境对办学成果与贡献的路径影响;学术质量与学术创新对办学成果与贡献的路径影响。模型构建完毕后将SPSS24.0处理后的数据导入AMOS21.0后得出各路径系数。
研究采用AMOS21.0对构建的路径模型进行检验，得到表3所示指标，模型指标均达到统计要求。表4所示为潜变量间的路径系数与假设检验结果。P值显示***代表达到显著性水平，即假设成立。在假设检验研究结果中，所有预设假设路径均成立。
三、 国内高校高水平中外合作办学评价指标建立分析
根据江西省中外合作办学项目影响路径模型在AMOS21.0软件中运行结果，得到各模拟路径中的标准化路径系数，求得标准化路径系数总和，按照该路径在总和中所占比例，得到各影响因素权重，如表5所示。
四、应用
研究将问卷调查结果按照被调查者所属高校分类分别求出各项指标得分的平均分，综合表5求得的权重，采用简单线性加权法得出江西省各高校中外合作办学水平综合得分并排序，结果如表6所示。
五、江西省高水平中外合作办学项目共性影响因素分析
为进一步探究江西省高水平中外合作办学的共性影响因素，研究对综合排序前5的高校进一步作更深层的探究。因子分析法是一种利用降维的思想将多个因素间的联系用少数几个因子表述的统计方法。研究将南昌大学、江西财经大学、江西师范大学、华东交通大学、南昌航空大学的样本问卷重新统计汇总，通过SPSS24.0利用因子分析法确定其共性因素。统计结果共有349个样本，KMO值0.951，伴随概率值0.000，表明该样本群适合做因子分析。
研究提取4个因子，累计方差贡献率为81.29%。其中第一个因子解释的方差占总方差的2555%，其余依此为23.04%、18.25%、14.45%，由此可得综合因子得分计算公式：
F综=（0.256F1+0.23F2+0.183F3+0.145F4）/0.813。
依据分析结果所得旋转后成分矩阵，课题组为4个因子重新命名并构成新的江西省高水平中外合作办学评价指标体系，如表7所示。
六、“一带一路”视阙下江西省高水平中外合作办学发展对策与建议
从江西省高校高水平中外合作办学综合评价结果可以看出：南昌大学在江西省内的中外合作办学发展中处于领先，省内其他高校发展较为平均。在中外合作办学发展中，高校经济实力和对项目的资金投入都是重要的影响因素。高校管理机构的管理水平也是影响项目运行水平的重要因素。从办学成果与貢献层面看，项目运行中得到的社会影响力来源于项目中学生的满意程度与学生家属的认可度。在“一带一路”倡议施行背景下，增加本省特色产业相关学科的建设，并在此基础上增加与“一带一路”沿线国家的合作是“一带一路”视阙下构建高水平中外合作办学项目的关键所在。从教学环境层面看，师资队伍与教学设施对教育的支持发挥着关键作用，南昌大学与南昌航空大学在该项指标中获得了本校师生的普遍认可。在学术质量与学术创新层面，仅有南昌大学与江西财经大学获得了较高的创新成果，江西其他高校在此层面上获得本校师生的认可程度普遍不高，这说明在学术创新中各高校有很大的提升空间。
对江西省5所高水平中外合作办学高校的共性因素分析可知：
（1）在项目执行中高校应更加注重对学生创新能力的培养。高校在项目建设过程中，可搭建多种促进学生创新能力培养的平台，如英语应用能力竞赛、数学建模竞赛、学术讲座、创新论坛等，使学生在创新能力培养上有相互促进的氛围;在项目教学中，应注重考虑学生个性，针对学生兴趣与特长因材施教，有针对性地促进学生创新能力培养。
（2）江西省高校在办学过程中可将更多的注意力投放到江西省特色产业相关学科上，以促进江西经济发展。江西省宜春锂都、鹰潭铜都、景德镇瓷都等城市名片为江西省特色产业发展创造了条件，在“一带一路”倡议下，高校应加大有关锂产业、铜产业、陶瓷产业的学科建设，增加相关学科招生人数、开办相关学科的中外合作办学项目。此外，江西省高校还应推进有关赣南客家文化、青铜文化、稻作文化的人文学科建设，做到文理并进，平衡发展。
（3）江西省高校需要顺应时代倡议潮流，增加与“一带一路”沿线国家的合作。江西省高校在“一带一路”倡议“引进来”工作已取得一定的成效，目前还应“走出去”，加大“一带一路”沿线国家孔子学院的建设，建立与他国深度合作的基础。
（4）加强自身管理，为中外合作办学项目的执行提供有力保障。高校职能部门的稳定运行保障高校的常规运转，因此，高校职能部门工作人员应树立正确的工作观念，建立有序的工作流程、划分清晰的职能范围。此外，还需做好稳定的监管、反馈体系，做到在发现问题的同时及时做好调整。
七、 结语
中外合作高水平办学是跨国教育发展的必然趋势，如何均衡办学过程中的资源投入使其达到较好的办学成果与贡献，是中外合作办学项目实现高水平运营的关键。笔者在前人的研究基础上，构建了高水平中外合作办学的影响路径，调研了江西省部分高校师生对本校的中外合作办学发展影响因素的认可程度，提出了一套高水平中外合作办学评价机制，并将其应用在江西省部分高校中，得出各高校中外合作办学发展水平的综合排序，通过分析排序中前5所高校的共性因素得到一系列针对高水平中外合作办学的对策与建议。经过以上分析可知，向高水平中外合作办学发展是趋势，提高高校综合管理水平、提升对项目的资金投入和政策支持是通向高水平中外合作办学的重要路径。参考文献：
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High level evaluation research on the sino foreign
cooperative schools in Jiangxi based on “The Belt and Road”
LIU Wei， LI Ke， TANG Peitao， CHEN Yan， WANG Yongxiang
（School of Civil Engineering and Architecture， East China Jiaotong University， Nanchang 330013， P. R. China）Abstract：
WithThe Belt and Road Initiative，foreign cooperative education center of Universities in Jiangxi shifted to the cooperation with the countries along with “The Belt and Road” ， so the urgent need is to change the evaluation criteria for sino foreign cooperative school. In this paper， the structural equation model is used to establish the influence paths of the various influencing factors of sino foreign cooperative education and the weights of each influencing factors are obtained， thus obtaining a high level evaluation system of Chinese foreign cooperative running schools and applying them to the universities in Jiangxi. Based on the analysis of factor analysis， the general influencing factors of the first 5 colleges were obtained， and the corresponding suggestions were given. Through the empirical analysis of 8 colleges and universities in Jiangxi Province， the paper obtains the more important influential factors in the high level sino foreign cooperative education， and provides a feasible method for improving the operation quality of the sino foreign cooperative school project.
Key words：sino foreign cooperative school; high level evaluation; structural equation model; factor analysis method