摘要：要提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性，就必须取多种措施，加强学生职业技能水平培养，实现与就业岗位零距离对接。
关键词：职业技能;就业岗位;零距离对接
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）02-0006-01
党的十六大报告指出：要"造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才"。党的十八大报告指出：要 "加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性"。丰宁职教中心做为一所中等职业学校，始终把培养高素质劳动者，提高毕业生就业率和就业的稳定性，作为学校的质量目标和核心办学理念，不断深化教学体制改革，提高教学质量。近年来，为进一步提高毕业生就业率和就业的稳定性，我们采取多种措施，加强学生职业技能水平培养，实现与就业岗位零距离对接，使毕业生就业率和就业稳定性在全省同类学校中名列前茅。
1.进行"理实一体化"教学，提高学生基础技能水平
中等职业教育的培养目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识，又具有很强的专业技能的技术型、应用型人才。但是职业学校的学生普遍存在着文化基础差，对理论知识学习缺乏兴趣，但探究欲和动手能力较强的特点，如果仍采用传统学科课程的教学模式，仍偏重于学科理论体系的完整传授，必然会使学生的学习兴趣进一步降低，甚至会造成学生理论知识没学会，操作技能也没掌握的尴尬局面。我校大胆进行教学体制改革，兴建改建理实一体化教室，实现了教室与实训室一体化。所有专业课教学均采用"理实一体化"教学模式，使学生在学中做，在做中学，实现了"教、学、做"一体化。理论知识的讲授以"必需、够用"为原则，强调"实用、适度"，技能训练则强调科学、规范及创新能力。在教学方法上，采用演示教学法、讲练结合法、动手训练法等多种方法，以技能训练为中心，配备相关的理论知识构成教学模块，教师同时担任理论教学和实习指导，从而保证二者同步进行。教学过程中，针对学习项目或模块进行讲解或演示操作，使学生对相关技术有个"理性"认识，对工作过程有个系统化的了解，为实际操作打下"理论"基础。然后学生在教师的指导下进行操作练习，用所学的理论知识来指导实践，通过实践操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能掌握更加牢固，极大地提高了学生基础技能水平。
2.加大校内实训基地实训力度，培养学生综合操作技能水平
学生在"理实一体化"教室学到的，只是一些基础技能，要想能胜任将来的工作，必须能将这些基础技能进行综合的应用。为此，学校大力发展校内实训基地建设，现已建成物流服务与管理、现代农艺技术、学前教育、机电设备安装与维修专业四个实训基地。把企业真实的设备、真实的工具、真实的环境、真实的任务搬到校园，学生在实训老师的指导下完成实训任务，实训的过程与实际工作的操作过程完全一致。实现了课堂与基地合一，教学内容与生产任务合一，通过教学做一体，理实结合的教学模式，让学生边学习边实践。通过加大校内实训基地实训力度，使学生在基地全真在"线"在"岗"的工作中，学会如何综合的应用基础技能，使学生综合操作技能水平得到极大的提高。
3.进行校外实训基地顶岗实习，工学结合培养学生职业岗位技能
校内实训基地进行的毕竟是模拟实习，要培养学生专业应用能力，实现零距离就业，就必须充分进行校外实训基地顶岗实习，让学生在真实环境下进行岗位实践，切实感受企业的氛围。学生在顶岗实习期间，由企业和学校共同进行管理，要求学生不但要遵守校规校纪和中学生日常行为规范，还必须遵守企业的各项规章制度及员工日常行为规范，使学生真刀真枪地进行职业规范化训练，通过教师及企业专家、行家、工程技术人员的悉心指导，使学生不仅能取得实际工作经验，并能培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人综合素质。使学生在知识、能力和素质三方面均得到提高，从而使其成为快速融入企业、适应要求、动手能力强的高技能人才。为他们顺利走上工作岗位和可持续发展奠定基础，真正实现与就业岗位零距离对接。
丰宁职教中心通过加强学生职业技能水平培养，实现了与就业岗位零距离对接，毕业生毕业时95%以上均取得了初、中级职业资格证书，毕业生的技能水平和工作能力得到了用人单位的一致好评，毕业生就业率和就业稳定性在全省同类学校中名列前茅。