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主任也都兼任品德教学，将一些相关的实践活动合二为一，会有意外的惊喜。如，《天生我材必有用》一课，就可以结合班队活动开展竞选班干部演讲，或“我来秀一秀特长”等主题活动，以使学生认清自己的优势，大胆展现自己。再如，《做班级的小主人》需要引导学生关心集体，做好班集体的小主人，我们也与班队活动组合，举行“我为班级献一计”活动，一举两得。
（三）与校园特色相整合
每个学校都有属于自己的特色，而每年一个特色文化节便是我们学校的特色。这种校园德育大活动是渗透道德知识，激发道德情感，培养良好道德行为的肥沃土壤。例如，今年我校隆重开展“感恩节”活动，横跨两个学期，从感恩老师、感恩父母到感恩学校、感恩社会，系列活动精彩纷呈。我就在《家人关爱我成长》、《孝心献老人》、《谢谢你们，我的父母》等课与“感恩节”活动相整合，在“为父母捶捶背”、“做张重阳节贺卡”等活动中深化品德教育，懂得用实际行动感恩父母、感恩长辈。
（四）与社会实践相结合
更多的品社作业是需要学生在参加社会实践活动中完成，它是作业取得实效的重要途径。如，教学《漫话邮政》前，带领学生参观邮政局，看邮政人员处理信件，为学习新课作铺垫。再如，学了《了不起，家乡人》一课后，布置学生双休日参观李叔同纪念馆，进一步了解大师的一生。教师根据不同的主题，引导学生走出课堂，走进社会，在活动中学生感受到的体验是真切又难忘的。