摘要：社会的发展对专业人才的英语水平要求越来越高。专门用途英语目前成为很多高职院校进行外语课程改革的主要趋势之一。高职英语教育改革首先要做好ESP 教材建设。本文以ESP理论为指导，对武昌职业学院师生进行需求分析，并结合《电子与通信专业英语》教材进行个案研究以对我校ESP教材建设提供参考。
关键词：专门用途英语；需求分析；高职ESP教材
Abstract：With the development of society，the requirement of English proficiency to professionals is increasingly high.ESP becomes one of the main trends that many Higher Vocational-technical Education Colleges take reforms on foreign language curricula.The reform of higher vocational English education starts with the construction of ESP teaching materials.This paper，under the guidance of ESP theory，by means of needs analyses of learners and teachers from Wuchang Polytechnic College and a case study on Electronics and Communications Professional English，tries to offer some reference for the construction of ESP teaching materials of our college.
Key words：ESP；Needs Analysis；Higher Vocational-technical Education ESP Teaching Materials
中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）10-0000-02
1.引言
社会的发展对专业人才的英语水平要求越来越高。专门用途英语（English for Special Purpose，ESP）目前成为很多高职院校进行外语课程改革的主要趋势之一。ESP是指与某种特定职业或学科相关的，根据学习者特定目的和需要而开设的英语课程（Hutchinson&Waters，1987），如旅游英语、汽车英语等。高职英语教材建设要服务于新的人才培养模式，高职英语教育改革要首先做好ESP 教材建设（王猛，2013）。本文以ESP理论为指导，对武昌职业学院师生进行需求分析，并结合人民邮电出版社的《电子与通信专业英语》（以下简称《电》）进行个案研究，从《电》的编写理念、编排设计、词汇及句法特点等方面就我校ESP教材建设提供一定的参考。
2.对学生学习需求及教师教学需求的分析
笔者对武昌职业学院200名大一学生及10名英语教师分别进行了问卷调查和访谈。问卷调查内容包括课程设置、教材、学习动机、态度及方法等。访谈内容主要包括教材是否适合学生及教学中的问题等。从问卷调查得知：大部分学生希望学习ESP；教材偏难；学习动机多与未来岗位需求相关；少数学生学习态度较好；多数学生对英语兴趣不大；学习方法主要是听讲及背单词。从访谈得知：多数老师认为教材不适合学生，内容偏难，结构也不太合理；学生基础弱，教材偏难及课堂互动难开展等是教学中较为常见的问题。
3.《电》的编写理念与编排设计
3.1 编写理念
《电》是电子技术专业的ESP，从培养科技类应用型人才的目标出发，围绕学生未来工作岗位所需知识和技能展开，旨在使学生掌握与专业相关的专业英语术语，培养和提高学生专业英语文献阅读理解能力。
3.2 编排设计
《电》主要内容包括基础电子、通信、高级电子及计算机等技术。在风格上，文章简练，选编的课文和阅读材料难度适中且内容新颖；在英语语言上，既突出电子英语特色，又注重英语学习连续性，即在语言难度和技能训练方面注重与基础英语相衔接；在篇章技能训练上，以如何把握段落大意及篇章主旨等为重点来培养学生获取信息的能力；在语言技能训练上，注重读、写、理解及翻译。读，前三章各单元练习后的阅读材料及第四章前三单元练习后的阅读实用技巧；写，第四章最后两单元练习后的科技英语应用文写作知识及练习；理解，第二章各单元练习后理解科技文献的技巧，如科技词汇的构词法、科技英语中常用结构及表达形式、科技文章中长难句的理解以及省略结构等；翻译，第一、三章各单元练习后的翻译技巧。以上这些实用性技巧的补充介绍符合文秋芳（2002）指出的国内英语教材编写以功能主义大纲为本的思路的要求。
4.《电》的词汇特点与句法特点
4.1 词汇特点
《电》的词汇可分为普通词词汇、半专业词汇以及准专业伺候好这三类。
（1）普通词词汇是英语中的基本词汇。在电子英语中，这类词仍占有较大比例，连词、介词等功能词复现率较高。电子科技文章的准确性要求使这类文章中的普通词的意义很明确，如：介词with用来表示工具或手段。
（2）半专业词汇是在电子英语中除了基本词义外，在不同专业中又有不同词义即特定词义的词。其词义繁多用法灵活，如：crystal（水晶）晶体；package（包裹）晶体管的外壳；potential（潜力）电压、电势；gain（获得）增益。
（3）准专业词汇指电子英语领域特有的专业术语。这类词有专业词义且词义单纯，使用范围窄、复现率低且专用化程度高。如：biochip（生物芯片）；postprocessor（后处理器）；oscillator（振荡器）。
4.2 句法特点
《电》在语法的运用上与普通英语有所不同，主要表现如下：
（1）频繁使用现在时。尽管电子英语中常用时态有一般现在时、一般过去时和现在完成时，但一般现在时是最常用的。在大多数电子专业文章中被用于叙述事实。e.g.If the battery is disconnected，the capacitor retains the charge and the voltage associated with it.如果断开电池，电容将保持电荷和与电荷相关的电压。
（2）倾向于用被动语态。电子英语的主题通常是客观事物或现象，使用被动语态显得更客观和真实。e.g.Nor are oscillators used exclusively in communications equipment.并非只有通信设备使用振荡器。
（3）大量使用非限定动词。电子英语文章行文简练，大量使用非限定动词，即分词、不定式及动名词。e.g.Digital images can be filtered using two-dimensional convolution with a convolution kernel.数字图像的滤波可以通过使用卷积算子进行二维卷积实现。
（4）大量使用长句。电子英语文章逻辑严密，明确的陈述着事物内在特性和相互联系，常使用含有许多附加成分（如定语、状语等）的简单句或含有许多子句的复合句。e.g.Electronics is a field of engineering and applied physics dealing with the design and application of devices，usually electronic circuits，the operation of which depends on the flow of electrons for the generation，transmission，reception and storage of information.電子学属于工程和应用物理学的范畴，一般研究由电子线路构成的设备的设计和应用。而电子线路的作用是利用电子的流动进行信息的产生、传输、接受和存储。
5.总结
通过分析，《电》是根据电子专业学生未来工作岗位所需知识和技能编写的ESP教材，注重实用性和适用性，符合高职培养目标及师生需求。其注重英语学习的连续性，课文篇幅不长，词汇及句法的难度适合高职学生的理解能力，能使学生的英语学习与专业结合起来从而更容易将专业知识融会贯通，更利于实践能力和专业技能的发展。但任何教材都有其不可避免的缺陷，此教材亦不例外。希望此教材能为我校的ESP 教材建设提供一定的参考。
参考文献：
[1]王猛，对高职专门用途英语教材建设的探讨[J].城市建设理论研究（电子版），2013（12）.
[2]Hutchinson，T.and Waters，A.English for Specific Purposes：A Learning-centered Approach[M]. Cambridge：Cambridge University Press，1987.
[3]文秋芳，编写英语专业教材的重要原则[J].外语界.2002（1）.
[4]编写组，电子与通信专业英语[Z].北京：人民邮电出版社，2008.
[5]郭燕玲，《艺术英语》的编写理念与特色[J].中国外语，2011（1）.
[6]宋成云，高职类院校英语教材特色的研究[D].沈阳师范大学，2008.